仲健老师分享不同学段创建学生的学科核心素养

高中新课程标准的颁布，意味着基础教育课改进入了新的发展阶段，这也对课堂教学提出新的挑战。

2月15日，针对新课改的实施办法，教研室组织全校教师进行了业务学习。教师们以教研组为单位，根据各学科新课标的解读内容，结合我校的课堂模式和特点，分学科讨论并形成了新的课堂模式和课堂评价，并在业务学习大会上进行了汇报和解读。

语文教研组热烈讨论

2月16日下午教研室组织全体教师以教研组为单位进行成绩分析，各教研组采取各种方式，如进行抽样分析失分原因、对学情进行分析、对学科特点造成的学习困境进行分析……大家团结一致，集思广益，各抒己见，通过激烈的讨论总结学生成绩低下的原因，并依据新课改的课程标准找出促进学生发展的教学方法。

17日上午各教研组代表对分析结果进行了分享。语文组安小平老师提到任务驱动型作文，学生失分原因主要是不关注社会热点，不会分析，没有看法，甚至是错误的看法，与主流价值观背道而驰。解决措施就是需要学生多积累，关注社会，多阅读，注重对名着的整本阅读。地理组王碧云老师在后面向大家分享了她的教学经验：鉴于当代学生学习不主动、能拖则拖的情况，我们老师要比学生更加坚持、说到做到，就算是一直追着学生也要让学生明白“要求什么时候完成就要什么时候完成”……

根据学情进行成绩分析

为凸显学业质量，各科教师们在设计课堂模式时，在充分把握教学要求的前提下，强调因材施教，从而为考试评价和教师评价提供了依据。以学生为中心，先学后教，固定学生的课堂奖惩机制，将教师的指导学生发展的作用充分发挥出来。从老师们的汇报中体现出“教无定法”的理念，结合学科特点给出了百花齐放式教学模式。

英语教研组逐个分享想法